Bonjour Sophie,
Ma fille a le même profil, et je comprends tout à fait ta situation.
On a vu de vraies améliorations avec des repères visuels clairs : une règle de lecture colorée, des interlignes larges et une marge toujours de la même couleur.
On a aussi utilisé du papier quadrillé plutôt que ligné, ça l’aide à garder les mots droits.
Et surtout, on évite de la presser.
Quand elle a le temps de poser son regard et d’organiser sa feuille, elle s’en sort beaucoup mieux.

Bonjour,
Chez nous, on a mis longtemps à comprendre à quel point la vision spatiale influence la lecture et l’écriture.
Notre fils se fatiguait très vite, il se perdait sur la page, confondait les lignes et inversait des lettres sans s’en rendre compte.
On a fini par consulter une psychomotricienne et une ergothérapeute, qui ont travaillé ensemble.

La psychomotricienne a beaucoup insisté sur la coordination œil-main : suivre une ligne avec le doigt, viser des points sur une feuille, faire des parcours visuels.
Au début, ça paraissait simpliste, mais c’est ce qui a tout débloqué.
Aujourd’hui, il utilise une règle-guide transparente avec un trait coloré, et ça change tout : il ne saute plus de lignes.
On a aussi adopté un bureau bien organisé, avec le strict nécessaire.
Tout ce qui peut distraire visuellement est rangé.
Et pour la lecture, on alterne papier et tablette : sur la tablette, il agrandit les caractères et surligne les phrases lues, ce qui l’aide beaucoup.

Je crois que le plus dur, c’est la frustration.
Ces enfants savent ce qu’ils veulent dire ou écrire, mais leur regard et leur geste ne coopèrent pas.
Alors on essaie de garder un ton positif, même quand c’est lent.
Parce qu’il progresse, juste à son rythme.

merci beaucoup à tous les deux pour votre témoignage